原标题：激发应用型高校发展新质生产力的强大动能牛在线
面对新一轮科技革命和产业变革，我国亟须培养大批高素质应用型人才，而应用型高校是我国培养本科及以上应用型人才的主要力量。应用型高校要把立德树人作为根本任务，着眼经济社会发展需要创新应用型人才培养模式，不断提升办学质量，培养德才兼备的应用型人才，为发展新质生产力注入强大动能。
新质生产力本质上是先进生产力。先进生产力离不开科技创新赋能和高素质人才支撑，落脚点是实现产业创新发展、创优增效。发展新质生产力必须要畅通教育、科技、人才的良性循环。高水平应用型高校建设应以高质量科技创新成果为目标，以特色化人才培养为抓手，既要遵循高等教育规律，坚持立德树人宗旨，实现内涵式发展，又要具有特殊性，有符合科技创新和产业创新需求的学科专业布局，以产学研协同发展为路径，积极培育更多向“新”求“质”的发展动能。
以需求为导向牛在线，合理布局学科专业，构建向“新”求“质”的育人平台
高等教育是国家实现教育高质量发展、培育高精尖技术人才和科研人才的关键领域，而学科建设和专业设置是教育、科技、人才三位一体深度融合和统筹推进的基础，是培育新动能的重要平台。
应用型高校主要从事服务经济社会发展的本科以上层次高水平应用型人才培养，并从事社会发展与科技应用等方面的研究。大学发展方式转变应是大学内在发展逻辑和社会需求在协同发展中寻求共赢的过程。因此，应用型高校的学科布局和专业设置应该本着问题意识，以当前涉及国家科技创新和产业发展的关键技术的研发为依据，以国家强国政策为导向，结合本校特色优势学科合理布局学科专业。例如，太原工业学院在2024年本科招生新增智能无人系统技术、环境生态工程、化学工程与工业生物工程三个专业；山西大同大学根据学科发展需要，2025年专升本招生专业取消了机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、测绘工程和英语专业，新增中医学专业等。
党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》指出牛在线，“优化高等教育布局，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。分类推进高校改革，建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式，超常布局急需学科专业，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养，着力加强创新能力培养。”要以学科建设为龙头，密切与地方经济发展及产业行业需求的对接，打造一流实验室等科研平台、培育“双师型”教师队伍，全面培育高水平应用型人才，进而推动科技创新。
以教育强国战略为指导，深化教育教学改革，打造向“新”求“质”的育人体系
习近平总书记在全国教育大会上指出：“我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。”“六力”彼此交融、相互支撑，是推进中国特色社会主义教育强国建设必不可少的六个方面，同时也是检验建设成效的重要指标。
应用型高校的建设和发展应该对标教育强国建设的内涵和要求，转变传统教育理念，积极主动创新教学模式，在教材内容设置、课程设置、教育形式和教学成果考核等方面突出实践能力的培育和提升。第一，为党和人民育人的宗旨不能动摇，应该重视思政课程和课程思政，大力弘扬科学家精神、工匠精神、劳模精神和爱国主义精神。第二，要结合高校学科特色培育特色人才，包括专业教师、科研骨干和学生，不要盲目扎堆培养或模仿他校培养，要培养特色鲜明具有竞争力的高精尖人才，推动科技创新。第三，高校要善于运用实践教育环节，加大对外协同力度。应用型人才的培育更侧重于实践能力，因此要积极对标社会需求、产业需求，挖掘多方协同主体，形成人才培育的“家庭——学校——社会”的全链条模式。第四，要把让人民满意和推动国家创新驱动发展作为应用型高校建设的最终考核标准，人才培养要形成长效机制，坚决抵制急功近利、形式主义和弄虚作假的行为。
以产学研协同发展为路径，培育向“新”求“质”的应用型人才
如今，推动科技经济深度融合，开展产学研合作已成为破解创新瓶颈、培育新质生产力的重要路径，更是实现科技自立自强、产业高质量发展、建设科技强国的战略基石。
应用型高校作为我国高等教育的主体，不仅是教育、科技、人才的重要汇聚点，更是推动新质生产力高质量发展的重要阵地。因此，应用型高校要培养适应新质生产力发展要求的新时代应用型人才，主动担当起服务教育强国、科技强国、人才强国建设的使命，以自身的高质量发展助力中国式现代化建设。应用型高校建设是一项庞大的系统工程，关涉政府、企业、高校、科研机构等多元主体，也是实现科技创新和产业创新的关键。应用型人才的养成体现为以“专业化教育为基础、以科技创新为目标、以能否实现产能转化为标准”的三联动。
应用型高校要更好地与单位、企业以及其他科研机构深度融合，从教育链、人才链与产业链、创新链相融合的角度，深入探索高精尖创新人才的协同培养模式，要在多方主体协同发展的环境中获得创新的动能和方向。目前，典型的产学研模式有项目合作、产学研联盟、联合实验室和科技园区等形式，通过合作既能提高高校科研人员和人才培育质量，也能实现科技创新及成果转化，继而推动产业创新。科技创新和产业创新成果有利于反哺更高层次应用型人才的培养，形成有益于新动能培育闭环。应用型高校应在产学研协同发展中加大地方政府的主导力度，发挥政府的资源协调作用、资源配置作用和政策指引作用，为应用型高校的高水平建设发展提供支持。
(牛颐媛、宋军亮牛在线，太原科技大学马克思主义学院）
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